منصة البرنامج الإرشادي لنقل المعرفة
إطار متكامل لتمكين المعلمين وتطوير ممارساتهم المهنية من خلال الإرشاد المنهي والدعم المستمر، انطلاقاً من رؤية المملكة 2030
7+
معلم مستفيد كحد أدنى
4
مراحل للعمل الإرشادي
3
نماذج عمل أساسية
12
هدفاً ومؤشراً للأداء
⚡ الوصول السريع
ميثاق عمل الإرشاد المهني
توثيق الالتزام المتبادل بين المرشد والمعلم المستفيد
فتح النموذج←
خطة الإرشاد المهني
تحليل الاحتياج وتحديد الأولويات والخطة التفصيلية
فتح النموذج←
بطاقة تقويم العمل
تقييم أداء المعلم في تنفيذ أنشطة البرنامج الإرشادي
فتح النموذج←
بطاقة الزيارة الصفية
رصد وتقويم أداء المعلم داخل الصف الدراسي
فتح النموذج←
جلسة الكوتشينج
توثيق جلسات الإرشاد المهني ومتابعة التطوير
فتح النموذج←
مراحل العمل الإرشادي
الاستعداد، التخطيط، التنفيذ، والتقويم
عرض المراحل←
البرنامج الإرشادي للمعلمين
يرتكز على تقديم الدعم المهني المتخصص للمعلمين المستهدفين بما ينعكس إيجاباً على جودة ممارساتهم التعليمية
🎯 أهداف الدليل الإجرائي
▾- توفير مرجع لإجراءات عمل المدير والوكيل والمشرف بصفته مرشداً منهياً
- تحديد العمليات والأهداف الإجرائية للمنفذ للبرنامج
- توحيد المصطلحات المستخدمة في تطبيق البرنامج الإرشادي
- توضيح مسار العمليات وإجراءاتها
- توفير آلية واضحة لتقويم العمل مع المستفيد
💡 أهمية البرنامج
▾- رفع كفاءة المعلمين المهنية وتعزيز نموهم المستمر
- تحسين الأداء المدرسي والتأثير إيجاباً على تحصيل الطالب
- توفير بيئة مهنية داعمة تعزز فرص التطوير المستدام
- تنمية الوعي الذاتي لدى المعلمين عبر تحليل جوانب القوة وفرص التحسين
- تهيئة المعلمين ميدانياً وتقديم الدعم التربوي اللازم
🌟 منطلقات وقيم البرنامج
▾- التشاركية: التواصل الفعّال والتعاون البنّاء بين المرشد والمستفيد
- إحداث الأثر: تحقيق نتائج إيجابية ملموسة في مهارات المعلم وتعلم الطالب
- الشفافية: الالتزام بتطبيق سياسات الإفصاح وتبادل المعلومات
- الالتزام: إدراك الأدوار وتنفيذها بمهنية وجدية
- السرية والخصوصية: حماية كافة المعلومات والبيانات المتعلقة بالبرنامج
- الاحترام المتبادل: بناء علاقة مهنية قائمة على التقدير والثقة
- تحمّل المسؤولية: الاستعداد لتحمل نتائج القرارات والممارسات
✅ متطلبات التنفيذ
▾- استكمال المسار التدريبي في البرامج الثلاث: مهارات البحث الإجرائي، مهارات التفكير، مهارات الإدارة والتخطيط
- تقديم الدعم لسبعة معلمين على الأقل (جدد أو يحتاجون تعزيزاً)
- رفع نماذج وأدوات البرنامج على المنصة الإلكترونية
🏆 الأثر المتوقع
▾- الارتقاء بتصنيف المدرسة من خلال دعم المعلمين وتمكينهم مهنياً
- تحسين نواتج التعلم عبر رفع مستوى التحصيل الأكاديمي للطلاب
- ترسيخ ثقافة مجتمعات التعلم المهنية القائمة على التعاون وتبادل الخبرات
🔄 مراحل العمل الإرشادي
🎯
01
الاستعداد والتهيئة
تهيئة البيئة وتحديد المستفيدين
←
📋
02
التخطيط
إعداد خطة الإرشاد والأنشطة
←
⚙️
03
التنفيذ
الأنشطة الإرشادية والزيارات
←
📊
04
التقويم
التقييم والتغذية الراجعة
🎯 المرحلة الأولى: الاستعداد والتهيئة
▾- تهيئة مقر عمل البرنامج الإرشادي بالمدرسة (مكتب المدير أو الوكيل أو المشرف)
- تحديد المعلمين المستفيدين (7 على الأقل)
- تجهيز السجلات اللازمة للعمل الإرشادي
- توضيح فكرة البرنامج الإرشادي للمستفيدين
- التركيز على بناء الثقة والألفة مع المستفيد
- كتابة ميثاق مشترك للعمل وفق نموذج ميثاق العمل (نموذج رقم 1)
📋 المرحلة الثانية: التخطيط
▾- التخطيط للبرنامج الإرشادي مع مراعاة الجدول المدرسي
- إعداد خطة فصلية للعمل الإرشادي بالتعاون مع المعلم المستفيد (نموذج 2)
- تزويد المعلم بنسخة من الخطة
- حفظ الخطط في سجل خاص بالبرنامج
⚙️ المرحلة الثالثة: التنفيذ
▾- الدروس التطبيقية: يحضر المعلم المستفيد درساً لزميل خبير
- الزيارات المتبادلة: حضور المعلمين المتبادل لملاحظة الممارسات التدريسية
- الملاحظة الصفية: رصد سلوك المعلم وطلابه وتقديم التغذية الراجعة (أداة 1)
- جلسات الكوتشينج: لقاءات منظمة لدعم وتطوير الممارسات المهنية
- الاستعانة بمشرف التخصص: رفع طلب والتخطيط للزيارة
📊 المرحلة الرابعة: التقويم
▾- الحصول على معلومات تقويم المدير للمستفيد من سجل الزيارات
- حساب متوسط درجات تحصيل طلاب المستفيد (من نظام نور)
- تقييم أداء المعلم في تنفيذ أنشطة البرنامج (نموذج رقم 3)
- تقديم تغذية راجعة للمستفيد
- إعداد تقرير فصلي للبرنامج يوضح المنجزات لكافة المستفيدين
📚 مصطلحات الدليل
البرنامج الإرشادي للمعلمين
مجموع الإجراءات والممارسات الموصوفة بدقة، المقدّمة في أطر الدعم والتطوير، يقوم على أسس من الثقة المتبادلة بين المرشد المنهي والمستفيد.
المرشد المنهي
المدراء والوكلاء والمشرفون المدرّبون ضمن البرامج الثلاث: مهارات البحث الإجرائي، مهارات التفكير، مهارات الإدارة والتخطيط.
المعلم متلقي الإرشاد
المستفيدون من البرنامج الإرشادي من المعلمين الجدد والمعلمين الذين يحتاجون إلى تعزيز مهاراتهم وتطوير جوانبهم المهنية.
المدرسة المنفذة للبرنامج
المدرسة التي يُنفَّذ فيها برنامج التوجيه الإرشادي للمعلمين.
نماذج وأدوات البرنامج
نماذج وأدوات تُكتب بشكل دوري (يومي – أسبوعي – شهري) لمتابعة العمل الإرشادي.
ميثاق العمل
التزام مكتوب بين المدير/الوكيل/المشرف بصفته مرشداً منهياً والمعلم المستفيد يتعلق بأخلاقيات عمل البرنامج.
الأساليب الإرشادية
جميع الممارسات الإرشادية مثل: الجلسات الثنائية، الملاحظة الصفية، الزيارات المتبادلة، التدريب، التوجيه، جلسات الكوتشينج.
الكوتشينج
التوجيه الفاعل والتدريب بالملازمة (التبني الوظيفي) — جلسة مهنية بغرض اكتساب مهارة محددة في مدة زمنية قصيرة متفق عليها.
📝 النموذج (1): ميثاق عمل الإرشاد المهني
التزام مكتوب بين المرشد المنهي والمعلم المستفيد
📌 البيانات الأولية
✅ الأهداف المشتركة
تعزيز النمو المهني المستمر للمعلم
تجويد الممارسات الصفية والتربوية
دعم المعلم في تطبيق الخطط التطويرية
تحسين نواتج تعلم الطالب
📋 مبادئ التعاون المهني
- السرية المهنية في التعامل مع جميع المعلومات والبيانات
- الاحترام المتبادل بين المرشد والمستفيد
- الموضوعية في التقييم والدعم
- الشفافية في التوقعات والتغذية الراجعة
📝 مدة الميثاق
مكان التوقيع
مكان التوقيع
🗓 النموذج (2): خطة الإرشاد المهني للمعلم
تحليل الاحتياج المهني وبناء خطة التطوير
📌 البيانات الأساسية
1️⃣ تحليل الاحتياج المهني للمعلم
| مجال الممارسة المهنية | نقاط القوة | التحديات وفرص التحسين |
|---|---|---|
2️⃣ أولويات التطوير المهني
3️⃣ أهداف خطة الإرشاد (SMART)
4️⃣ الخطة التفصيلية للإرشاد المهني
| النشاط | الإجراءات التفصيلية | المسؤول | مقر التنفيذ | تاريخ البداية | تاريخ النهاية | أداة المتابعة |
|---|---|---|---|---|---|---|
مكان التوقيع
مكان التوقيع
⭐ النموذج (3): بطاقة تقويم العمل الإرشادي
تقييم أداء المعلم في تنفيذ أنشطة البرنامج الإرشادي
| الأنشطة الإرشادية | الدرجة الكاملة | الدرجة المستحقة | ملاحظات |
|---|---|---|---|
| توقيع ميثاق العمل | 5 | ||
| المشاركة في تحليل أدائه المهني | 5 | ||
| المشاركة في وضع خطة الإرشاد | 5 | ||
| حضور الدروس التطبيقية (1/فصل دراسي) | 10 | ||
| تبادل الزيارات مع المعلمين (2/فصل دراسي) | 20 | ||
| جلسة ما قبل الملاحظات الصفية (1/فصل) | 5 | ||
| جلسة ما بعد الملاحظات الصفية (1/فصل) | 5 | ||
| جلسة الإرشاد المهني - كوتشينج (2/فصل) | 10 | ||
| حضور الدورات التدريبية الموجهة | 10 | ||
| الالتزام بتنفيذ خطة الإرشاد | 10 | ||
| تحسن متوسط درجات الطلاب | 10 | ||
| تقبّل التوجيه والإرشاد | 5 | ||
| المجموع | 100 | 0 |
نسبة التحقق
0%
📋 التوصيات
مكان التوقيع
مكان التوقيع
👁 أداة (1): بطاقة الزيارة الصفية
رصد وتقويم أداء المعلم داخل الصف الدراسي
⚠️ مقياس التقييم: 0 = غير متحقق | 1 = تحقق جزئي | 2 = يتحقق غالباً | 3 = يتحقق دائماً
| العنصر | الأداء المطلوب | 0 | 1 | 2 | 3 | وصف التحقق |
|---|---|---|---|---|---|---|
| هيكل الدرس | ||||||
| هيكل الدرس | وضوح تسلسل الدرس (تمهيد وتنفيذ تقويم) | |||||
| ترابط بين أجزاء الدرس | ||||||
| توازن بين وقت الشرح والأنشطة والتقويم | ||||||
| أهداف التعلم | ||||||
| أهداف التعلم | وضوح أهداف الدرس للطلاب | |||||
| قياس تحقق الأهداف بعدة طرق | ||||||
| مشاركة الطلاب وتفاعلهم | ||||||
| مشاركة الطلاب | جميع الطلاب مشاركون بفعالية | |||||
| الطلاب يفكرون نقدياً ويشاركون في مناقشات الدرس | ||||||
| الإدارة الصفية وتقويم التعلم | ||||||
| الإدارة الصفية | القواعد والتوقعات الصفية واضحة وثابتة | |||||
| يستخدم المعلم أساليب تربوية للحفاظ على بيئة صفية منظمة | ||||||
| تقويم التعلم | تنوع في أدوات التقويم واستخدام نتائجها في تعديل التدريس | |||||
🌟 مقترحات التحسين
مكان التوقيع
مكان التوقيع
💬 أداة (2): بطاقة جلسة الإرشاد المهني (كوتشينج)
توثيق جلسات الإرشاد المهني ومتابعة التطوير
أولاً: البيانات الأساسية للجلسة
ثانياً: محاور الجلسة
| # | المحور | مضمونه | ما تم خلال الجلسة |
|---|---|---|---|
| 1 | بناء علاقة مهنية | التهيئة وتوضيح أهداف الجلسة | |
| 2 | مراجعة الأداء الحالي | عرض الممارسات الحالية ونقاط القوة والضعف | |
| 3 | تحليل الفجوة المهنية | ربط الممارسات بمعايير الأداء المطلوب | |
| 4 | تحديد الأولويات | تحديد المهارات التي تحتاج دعم | |
| 5 | بناء خطة الدعم | وضع مقترحات لآليات الدعم | |
| 6 | الاتفاق على المتابعة | تحديد موعد الجلسة التالية وآليات المتابعة |
ثالثاً: خطة العمل المتفق عليها
| المجال | النشاط المقترح | مسؤول التنفيذ | الفترة الزمنية | أداة المتابعة |
|---|---|---|---|---|
رابعاً: التوصيات
مكان التوقيع
مكان التوقيع
أهداف ومؤشرات الأداء
أهداف ومؤشرات عمل المدير/الوكيل/المشرف كمنفذ للبرنامج
| # | الهدف الإجرائي | المؤشر | المستهدف | نسبة التحقق |
|---|---|---|---|---|
| 1 | إعداد قائمة بأسماء المستفيدين في الأسبوع الأول | عدد المستفيدين للمُرشَد | 7 مستفيدين فأكثر | |
| 2 | إعداد سجلات العمل الإرشادي خلال الأسبوع الأول | عدد سجلات المستفيدين | سجل واحد لكل مستفيد | |
| 3 | توقيع ميثاق عمل الإرشاد المهني مع المستفيدين | عدد مواثيق العمل الموقعة | وثيقة واحدة لكل مستفيد | |
| 4 | وضع خطة العمل الإرشادي بالتشارك مع المستفيدين | إعداد خطة لكل مستفيد | 7 خطط فأكثر | |
| 5 | التخطيط لدرس تطبيقي يحضره المستفيدون | عدد الدروس التطبيقية | درس واحد/فصل لكل مستفيد | |
| 6 | تنفيذ ملاحظة صفية لكل مستفيد خلال الفصل | عدد زيارات الملاحظة الصفية | ملاحظة/مستفيد/فصل | |
| 7 | تنفيذ جلسات إرشاد مهني لكل مستفيد | عدد جلسات الإرشاد المهني | 2 جلسة/مستفيد/فصل | |
| 8 | تحديد الاحتياج التدريبي للمستفيد خلال الشهر الأول | عدد المهارات التدريبية المحددة | مهارتان على الأقل | |
| 9 | توجيه المستفيد لبرامج تطوير مهني | عدد أوعية التطوير المهني | 3 أوعية لكل مستفيد | |
| 10 | استخدام أكثر من أسلوب لمساعدة المستفيد | عدد الأساليب الإرشادية | 3 أساليب لكل مستفيد | |
| 11 | تقويم العمل الإرشادي بشكل دوري | عدد بطاقات تقويم العمل | مرة/مستفيد/فصل | |
| 12 | تقديم التغذية الراجعة للمستفيد | عدد بطاقات التقويم الموقعة من المستفيد | توقيع/فصل دراسي |